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媒体:养老保障体系亟待补齐“最短板”-时事评论-时政频道-中工网

2018-06-20 09:51 来源:漳州新闻网

  媒体:养老保障体系亟待补齐“最短板”-时事评论-时政频道-中工网

  只有吸引、集聚和拥有世界一流的创新人才,以此优化创新创业人才结构、质量,才能拥有创新驱动发展优势和主导权;只有完善人才发展机制,用好用活创新人才,变“要我创新”为“我要创新”,才能突破资源禀赋、要素约束的限制,盘活和聚合资本、技术、信息等各种创新资源,创造协同效应,促进创新链、产业链、市场需求有机衔接,形成创新优势、科技优势、产业优势,才能真正把创新驱动发展战略落到实处,真正推动科技和经济紧密结合,真正在全球竞争中取得竞争优势。与此同时,贵州便捷的交通、宜人的气候、丰富的文化正吸引着各类人才一路向“黔”;而经济增速连续7年保持全国前三位的发展速度,更是让无数人才看到贵州发展的无限“黔”途。

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一是围绕国家战略聚焦重点领域。

  (记者隋二龙庞智源廖组)

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  媒体:养老保障体系亟待补齐“最短板”-时事评论-时政频道-中工网

 
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媒体:养老保障体系亟待补齐“最短板”-时事评论-时政频道-中工网

2018-06-20 09:55 来源:中国教育报 
2018-06-20 09:55:12来源:中国教育报作者:责任编辑:康慧珍
我的异常网 另一方面,县委统一牵头,分层级落实人才管理。

  北京教育科学研究院

  今年全国两会上,“三点半难题”再次被抛出,成为家长关注的焦点。纵观全球,放学后无人接送、无处可去的孩子怎么办,是大多数国家都面临的问题。

  美国从20世纪80年代就开始关注这群被称为“挂钥匙的儿童”,开设集中托管的场所;澳大利亚和法国则充分发挥政府职能,将课后托管服务变成像教育一样的普惠性政策;英国则鼓励市场化的托管服务,在托管费用水涨船高之后,开始探索解决低收入家庭儿童的托管问题。

  同样的“三点半难题”,不同的解决之道。本版将围绕这一话题,呈现部分欧美国家的政策和做法,以期对我国的课后托管服务政策提供借鉴。

  美国:社区学习中心集中托管青少年

  周红霞

  21世纪社区学习中心项目资金的一个重要来源是政府拨款。在2018年度的财政预算中,美国联邦政府为该项目拨款11.84亿美元。

  20世纪以来,随着女性进入劳动力市场,美国大多数青少年成为了“挂钥匙的儿童”。课后时间变成了缺少成人监督和指导的真空地带,导致很多学生在放学后处于不安全状态,甚至可能遭遇暴力问题或者陷入药物滥用尤其是吸食毒品的危险。

  1983年,美国国会针对“挂钥匙的儿童”通过了《儿童决议》,旨在帮助参与社会工作的父母解决其子女放学后无人监管和看护的问题,以减少儿童发生意外和接触危险的可能。

  安全且有益身心的活动中心

  21世纪社区学习中心由美国联邦政府拨款资助,是克林顿政府推行的美国课后教育服务的一种主要形式。1994年,21世纪社区学习中心正式建立,旨在为青少年提供课前、课后辅导及暑期学习活动,让他们在家长无法照管的情况下有一个安全而且有益身心的去处。

  2001年,21世纪社区学习中心项目被完善并写入《不让一个孩子掉队法案》。美国政府再次强调了课外托管教育的重要性,并进一步提出给予财政保障,每年通过联邦拨款给各州在学校或其他机构设立的学习中心,为学生提供丰富的课余活动。

  2015年,时任美国总统奥巴马签署的《让每个学生成功法案》更加丰富了21世纪社区学习中心项目的服务内容,明确为学生提供更加广泛的课后服务、计划和活动,如青少年发展活动,营养健康教育,毒品和暴力预防计划,学业辅导计划,艺术、音乐、健身和健康计划,技术教育计划,金融扫盲计划,环境素养课程,数学、科学、职业技术课程等。

  发展至今,21世纪社区学习中心已逐渐成为美国常规教学之外非常重要和普遍的教育服务形式,其目标也越来越体现为补充教育、提升教育和全面教育的充分融合。

  社区教育与课外教育有效结合

  社区教育是美国教育系统的一个重要组成部分和特色部分,美国21世纪社区学习中心项目正是以此为基础,将社区教育与课外教育有效结合,将社区、学校等多方力量充分整合而建立的。

  美国用于课后教育的资金来源于学生家长的缴费、联邦政府拨款、各州和地方政府资助以及企业和个人基金捐赠等诸多方面。21世纪社区学习中心项目资金的一个重要来源是政府拨款。在2018年度的财政预算中,美国联邦政府为该项目拨款11.84亿美元。

  美国大多数学习中心设在学校内,通过社区内的各种机构和部门相互协作,为学生提供丰富的课外活动,平均每周开放13.8个小时,每周开放5天,每年开放32周。工作人员中有24%为志愿者,76%为领薪人员。服务对象中,30%为高中生,26%为初中生,44%为小学生。

  家庭收入与学业成就双丰收

  2017年11月,美国课后联盟发布的一份成效评估报告,指出学习中心对学生的学业、上学出勤率、学习参与度、日常行为和基本技能方面均具有积极影响。

  美国加利福尼亚州的“放学后的安全和丰富”项目对该州高中的21世纪社区学习中心项目经过三年的数据追踪发现,参加项目的学生获得了更高的英语和数学测评分数,并在高中毕业考试中,英语和数学成绩也都比未参与者更好。

  得克萨斯州的调查发现,经常参加21世纪社区学习中心项目的学生显著提高了他们的上学出勤率;西弗吉尼亚州对社区学习中心进行的全州性评估发现,参加该项目的学生中,有70%改善了家庭作业的完成情况并提高了课堂参与程度。

  内华达州社区学习中心的教师表示,经常参加该项目的学生中,有61%的学生与同学相处得更好,60%的学生改善了课堂行为。

  21世纪社区学习中心不仅保证了青少年的安全,有力地支持了家长实现工作与家庭的平衡,更成为课后时间内学校和社区帮助孩子学习与成长计划的典型解决方案。

[责任编辑:康慧珍]

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